Использование театрально – игровой деятельности в
детском саду.
Важнейшей деятельностью ребёнка дошкольного возраста
является игра. В игре развивается мышление, речь, воображение, память,
усваиваются правила общественного поведения и воспитываются соответствующие
навыки. Одной из форм организации педагогического процесса – является
театральная игра.
Театр – это чудо, волшебство, сказка! Театр, как один
из самых доступных и понятных детям видов искусства, способствует повышению
общей культуры ребёнка и формирование правильной модели его поведения в
современном мире.
Через различные формы театральной игры, дети
совершенствуют нравственно-коммуникативные качества, творческие способности,
психические процессы. При этом, играя в театр, дошкольники могут быть как
зрителями, так и участниками. Игра в театр содействует развитию социальной
уверенности воспитанников, формированию у них позитивного отношения к
сверстникам и окружающим людям, становлению индивидуальности. Каждый ребёнок
любит играть, а игра в театр помогает ему тренировать память, мышление,
образное восприятие, развивает воображение, фантазию, совершенствует речь.
Театрализованные игры и упражнения обогащают ребёнка знаниями, правилами
поведения, стимулируют формирование потребностей во взаимодействии с
окружающими людьми. Театрализованная деятельность близка и понятна не только
взрослым, но и детям, прежде всего потому, что в основе лежит игра.
Элементы театрализации можно использовать в разных
видах детской деятельности, например:
* на занятиях по развитию речи, ознакомлению с
художественной литературой, обучению грамоте, математике, занятиях по
изодеятельности, музыкальные занятия. Благодаря необычному сказочному сюжету,
занятия позволяют заинтересовать ребёнка, так как естественная потребность
вмешаться в ход событый, повлиять на них заставляет детей приложить максимум
усилий для выполнения заданий;
* в утреннее время: пальчиковая гимнастика, упражнения
на снятие мышечного напряжения, элементы психогимнастики на развитие мелкой
моторики, упражнения на выразительность движений, эмоций, жестов, мимики,
дыхательная гимнастика, самомассаж;
* в вечернее время: распределение ролей, разыгрывание
сценок из сказок, игры на превращения, игры - драматизации, чтение произведений
с последующим обсуждением, отгадывание сказок по сюжету, загадывание загадок о
героях сказок;
* изодеятельность: предложить слепить, нарисовать
персонажа на выразительность эмоций, движений, мимику, а затем их обыграть;
* развитие речи: выразительное пересказывание
произведения от лица персонажа;
* на музыкальных занятиях: подвижные игры, мини –
сценки, игры на пластику, танцевальные движения, раскрывающие образ
театрального героя;
* математика: персонажи из сказок помогают ребёнку
легче понять и усвоить материал данного занятия.
Такая организация театрально – игровой деятельности
будет способствовать самореализации каждого ребёнка, так как театрализованная
игра – одно из ярких эмоциональных средств.
